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嘉兴在线新闻网     2017-12-15 18:14:14     手机看新闻    我要投稿     飞信报料有奖
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原标题:当查!校外培训竟是“小升初”秘密招考的“白手套”

连日来,新华社“新华时评”栏目播发3条评论,就义务教育阶段出现的校外培训热、“秘考”、择校择生等现象进行深入剖析,并提出意见建议,呼吁还孩子一个快乐童年,在社会和家长中引发强烈反响。

校外培训决不能市场热监管冷

中小学招生季如火如荼。记者调查发现,充斥于义务教育阶段的一些学科类培训机构在其中异常活跃,有的竟成为“小升初”秘密招考的“白手套”,而这只是校外培训机构乱象的一个缩影。

针对类似行为,监管部门不应视而不见,监管力度应跟上校外培训机构的发展速度。

近十年来,校外培训以迅猛之势发展壮大,受到不少家长学生追捧。

中国教育学会发布的调查显示,2016年全国中小学辅导机构的市场规模超过8000亿元,上课外辅导的学生达1.37亿人,辅导机构教师规模达700万至800万人,培训机构达20多万家。

校外培训机构看似轰轰烈烈,实则乱象丛生。

部分培训机构甚至包括一些全国连锁知名企业和新三板上市公司,由于盲目扩张、运营不善,圈钱跑路的事件时有发生,其火热背后的超前教育、掐尖秘考等现象,更是助推应试焦虑,有违义务教育本义。

为何这些乱象不断?这既与不少校外培训机构利用家长望子成龙的心理,以高分成绩吸引家长让孩子接受超前教育有关,更与监管缺失密不可分。

相当一部分培训机构以教育咨询的名义在工商注册登记,做的却是超出经营范围的学科类校外辅导。

对于这种钻空子的行为,教育部门本该与工商部门联合打击。但由于部门交叉,缺乏信息共享机制,部分教育部门也存在主观上不愿为、不敢为的情况,导致监管并未落实到位。

由此可见,要治理校外培训机构乱象,既需要家长调整好心态,不要因为一时的急功近利而挤压了孩子的成长空间。

更为重要的是,监管部门要建立信息共享机制,真正切断培训机构联合公办或民办学校组织秘密考试招生的利益链条。同时,从法律层面建章立制,净化教育培训市场。

惩治“秘考”得动真格的

正值毕业季,一些地方本应免试就近入学的“小升初”,却暗藏“赶考热”。

义务教育阶段禁止分重点校和重点班,然而眼下,重点校、重点班不仅没有被取消,反而悄然掀起小升初“秘考掐尖儿”大战。教育部门需要动真格的切实取缔类似违规做法。

早在2010年,《国家基本公共服务体系“十二五”规划》就明确要求,逐步取消义务教育阶段重点校和重点班。也就是说,2015年是备受诟病的重点学校和重点班的“大限”。

然而日前,广州某公办重点初中还在组织“秘考”,从2000份小学生简历中筛选出200份进行面试,为其重点班择生。类似做法不独广州,以“掐尖儿”为目的“秘考”和分班考,在全国范围内仍普遍存在。

充当重点班(校)选拔工具的“秘考”,打破了义务教育的均衡发展,剥夺了孩子平等受教育的权利。既违背有教无类的优秀中华传统教育之本,更违反国家义务教育就近免试入学的基本原则。

要彻底取消义务教育阶段重点班(校),教育部门要切实履行学校依法治校、依法治教的监管,立即叫停违规“秘考”,接受社会监督,依规处罚实施“秘考”的学校,同时加快强校带弱校步伐,推进中小学校内、校际均衡教育。

从长远看,教育部门还应主动放下应试教育的指挥棒,摒弃唯升学率、唯分数论的陈规陋习,把中央关于加强素质教育的各项要求落到实处。

让教育回归本原,还孩子一个快乐童年

从校外培训热到小升初秘考热,择校之风“高烧不退”凸显出当前教育资源不均衡的弊病。

一些校外培训机构片面迎合应试需求,看似满足了部分家长学生择校升学的眼前利益,实际上与素质教育、义务教育均衡发展的宗旨背道而驰。

眼下,深化教育领域综合改革迫在眉睫,教育部门应在义务教育阶段切实推动学校均衡、师资均衡、生源均衡,让更多学生享有平等接受教育的机会,还孩子们一个快乐、轻松的童年。

推动学校均衡发展,应加快强校带弱校步伐。

在做大做强教育资源的基础上,加大对薄弱学校的扶持力度,扩大优质教育资源覆盖范围,形成强弱互补。

许多家长希望自己的孩子进名校、入好班,实际是择师。

推动师资均衡,可采取推荐交流、定期双向交流、挂职交流、名师指导交流、骨干教师支教等措施,形成教师走班跨校的流动机制,建立教师竞争性评价体系,让名师共享,弱师变强,提升整体师资水平。

真正实现教育均衡,还必须做到生源均衡。

这要求各地教育部门在贯彻落实义务教育阶段划区分片、就近入学的基础上,实施阳光升学、阳光分班。安徽铜陵、湖北宜昌等地在这方面已经做了一些有益的探索,取得了初步经验。

推动义务教育均衡发展关键在基层。

各县区教育、公安、社区可联动,推动招生信息公开,把各校的学位分配情况进行公示,接受社会监督;各校内推动阳光分班,让分班标准、程序、流程、结果等晒在阳光下,让学校、教师、家长能把更多的心思投到孩子的健康成长上,而不是择校择班择生。

教育的终极目的是为了人的发展,离开了人,就没有了教育。高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点,也是教育回归的原点。

在义务教育阶段大力推动教育均衡发展,应紧扣教育发展规律和人的成长规律,抓落实、促深化、求长效。

来源:新华社

记者:赵东辉、郑天虹、毛一竹

监制:刘洪

编辑:王朝、陈子夏、陈杉


来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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